《中国高校信息化发展报告（2020）》发布

日前，教育部科技发展中心发布《中国高校信息化发展报告（2020）》，发展报告全面梳理了高校信息化总体发展现状、建设成效和主要问题，提出针对性发展建议，并按数据指标进行了分类解读。一、建设成效关于建设成效，报告指出，在国家层面高等教育信息化指导性意见的指引下，高校信息化取得了长足的发展，紧密围绕“人才培养”的根本目标，坚持应用驱动和机制创新的基本方针，构建了实体空间与网络空间融合发展的数字校园。信息化基础设施基本夯实基于互联网的教育服务新模式正在形成信息时代教育治理新模式逐步呈现基于信息技术的新型教育教学新模式雏形初现信息技术支撑科研创新初见成效网络安全保障能力不断完善新技术应用不断涌现二、当前面临的主要问题和挑战关于当前面临的主要问题和挑战，研究团队通过对调研数据的统计分析,对照教育信息化支撑和引领教育现代化的目标， 发现当前高等教育信息化还面临诸多问题和挑战。信息化整体发展水平不均衡，人员投入亟需提高新应用带来新需求，网络基础设施面临新挑战管理信息系统全覆盖尚未形成，数据支持决策和公共服务能力不足信息技术支撑教育教学应用水平亟待提高，教师信息化能力提升的激励引导有待加强信息化与科研创新深度融合着力点不足，科研过程信息化需加强硏究探索网络安全风险日渐突出，安全防护没有与时俱进新技术应用层出不穷，有价值创新落地屈指可数三、发展建议关于发展建议，报告提出，为贯彻落实国家教育信息化的相关发展战略要求，实现信息化时代教育理念更新、模式变革、体系重构，最终完成教育现代化发展战略目标，研究团队依据调研数据中发现的问题，结合2020年度国内高校信息化建设十大热点，追踪高校信息化发展趋势，研究了高校信息化工作的实践及高校优秀案例，提出七项建议：转变建设思维，坚持科学发展和研究引领完善体制机制，倡导可持续发展新理念挖掘数据价值，创新高校治理新模式丰富激励举措，激发教师教学新动力深化科研融合，形成科研协作新生态守牢安全底线，完善网络安全新体系坚持育人为本，深化新技术应用服务人才培养来源 | 教育部科技发展中心

2022年01月13日

人民日报：让每个孩子都享有公平而有质量的教育

百年大计，教育为本。从1986年义务教育法颁布，到2000年底基本普及九年义务教育，再到2007年、2008年免除城乡义务教育学杂费……作为现代国民教育体系的基石，我国义务教育发展一路走来，不断开创新局面。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国义务教育取得了举世瞩目的成就：2020年，我国九年义务教育巩固率为95.2%，义务教育普及程度达到世界高收入国家的平均水平；实施义务教育薄弱环节改善和能力提升项目，发展“互联网+”教育助力城乡教育均衡，全国义务教育基本均衡已经全面实现……让适龄儿童少年有学上、上好学，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，正在成为现实。一、动态清零脱贫家庭辍学学生数量，教育公平实现新跨越“多亏了陈老师给我送来电脑，网课我一节也没落下，收获很大！”说起之前疫情防控期间的学习情况，河北省兴隆县蘑菇峪中学学生娅宏记忆犹新。娅宏家庭困难，一度想出去打工挣钱。了解情况后，老师陈秀华三番五次登门家访：“孩子上学享受国家‘两免一补’政策，免学杂费、免教科书费、补助生活费。咱家里这种情况，还能得到县里的教育资助。”　　党的十八大以来，我国基础教育历史性地解决了“有学上”问题，教育公平实现了新跨越。坚守控辍保学第一道防线，决不让一个孩子因家庭困难而失学。教育部数据显示：截至2020年底，全国义务教育阶段辍学学生由台账建立之初时的约60万人降至682人，其中20多万建档立卡辍学学生实现动态清零。2021年以来，脱贫家庭辍学学生持续保持动态清零。　　2021年，巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作有效展开，实现良好开局。乡村教师队伍建设深入推进，县域内义务教育学校校长、教师交流轮岗进一步常态化。推普工作成果巩固深化，“童语同音”计划完成师资培训1.6万人次。二、99%义务教育学校提供课后服务，“双减”政策落细落实“作业比以前少了，也更有趣了。”上海市松江区九亭第四小学四年级学生安尚宸说。少而精的作业背后，是老师们用心的作业设计：用“三级跳”的形式设计弹性作业，用“友情提示卡”区分作业难度，为学生提供自主选择，让学习困难的孩子“吃得饱”，让学习不费力的孩子“动动脑”，也让学有余力的学生“跳一跳”。　　2021年暑期，中办国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，19个部门组成了“双减”工作的专门协调机制，已经出台了20多个配套的文件。随着“双减”政策在各地落细落实，校外学科类培训大幅压减，校内服务有效提升。　　作业总量和时长得到有效控制。据统计，在规定时间内，完成书面作业的学生占比由“双减”前的46%提高到目前的90%以上。课后服务基本实现全覆盖。截至2021年10月底，全国14.3万所应开展课后服务的义务教育学校中，99%的学校提供了课后服务，有效促进学生的学习回归校园。根据教育部直报平台摸底调查，有92.7%的学校开展了文艺、体育类的活动，88.3%的学校开展了阅读类的活动，87.3%的学校开展了科普、兴趣小组和社团活动，课后服务的吸引力显著增强。　　课堂教学质量不断提高。99%以上的学校建立了教学基本规程，提高课堂教学效率；99%以上的学校做到了起始年级“零起点”教学，普遍建立了学习困难学生的帮扶制度，98.7%的教师参与了辅导答疑，切实做到减负提质，保障学生的学业质量。　　培训市场野蛮生长现象得到有效遏制。在12.8万个线下学科类培训机构中，压减率超过40%；263个线上学科类培训机构中，压减率近50%。三、100%全国中小学（含教学点）互联网接入率，优质教育资源可实时共享在陕西师范大学实验小学召开的“陕西教育扶智平台”应用现场会上，一堂五年级上册道德与法治单元《美丽文字 民族瑰宝》课程正在进行。实验小学的杨惊艳老师带着大屏幕前的学生们，一起感受有着几千年历史的中国汉字的魅力。在大屏幕的另一端，300多公里外的秦岭深处，安康市一所小学的学生通过网络直播也共上同一堂课，与实验小学的老师同学们一起了解中华汉字的悠久历史，欣赏各时期汉字的形态之美。　　借助信息化手段，优质教育资源可以实现实时共享。全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，拥有多媒体教室的学校比例达到95.3%。农村教学点数字教育资源全覆盖项目持续实施，整合开发英语、音乐、美术等学科数字资源6948学时，与基础教育阶段所有学科教材配套的资源达5000万条。　　新冠肺炎疫情防控期间，国家中小学网络云平台和中国教育电视台“空中课堂”系统开发了覆盖各年级、各学科的精品课程资源，并免费向农村学校输送资源。来源 | 人民日报

2022年01月13日

一文读懂《福建省“十四五”教育发展专项规划》

01 编制背景教育是国之大计、党之大计。习近平总书记对福建教育饱含深情，多次对福建教育提出重要要求、寄予殷切期望。省委、省政府高度重视教育事业发展，始终将其摆在优先发展战略位置，认真贯彻习近平总书记对福建教育工作的重要指示精神，加快推进教育现代化、建设教育强省、办好人民满意的教育。“十三五”以来，福建教育改革发展任务全面完成，多项教育主要指标位居全国前列，学前三年入园率98.81%，九年义务教育巩固率99.36%，高中阶段毛入学率97.33%，高等教育毛入学率57.88%，比2015年分别增长1.52%、1.16%、3.23%、15.08%，教育发展迈上新台阶，总体发展水平进入全国中上行列，为“十四五”发展奠定了坚实基础。“十四五”时期是福建全方位推进高质量发展超越重大战略机遇期。立足新发展阶段，贯彻新发展理念，积极服务和深度融入新发展格局，科学编制实施《福建省“十四五”教育发展专项规划》，对建设高质量教育体系，加快推进教育现代化、建设教育强省、办好人民满意的教育具有重要意义。依据《福建省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》等文件精神，编制本《规划》。02 指导思想和发展目标“十四五”时期，福建教育将深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，认真贯彻落实习近平总书记对福建工作的重要讲话重要指示批示精神，坚持和加强党对教育事业的全面领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持教育优先发展，以立德树人为根本任务，以推进高质量发展为主题，持续深化教育综合改革，增强教育服务经济社会发展能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，构筑新阶段福建教育发展战略新优势，为全方位推进高质量发展超越、实现教育现代化2035年奋斗目标夯实基础。《规划》提出，到2025年，基本建成高质量教育体系，各级各类教育总体发展水平进入东部中等行列，教育现代化水平显著提升，全方位推进教育高质量发展超越迈出重要步伐。明确学前教育入园率达到99%、九年义务教育巩固率达到99%以上、高中阶段教育毛入学率达到97%以上等15个主要发展指标。围绕“立德树人成效更好、教育公平机会更多、内涵建设质量更优、服务发展能力更强、教育治理效能更高”五大发展目标，谋划部署今后五年教育发展6项主要任务，27项重大项目。03 主要内容《规划》是各级人民政府及其有关部门引导教育事业发展的行动纲领，规划基期为2020年，规划期为2021-2025年。全文分为三大部分、八个章节：第一部分是前言和第一章，主要说明规划编制的依据和期限，总结“十三五”全省教育发展成效，分析面临形势，提出今后五年我省教育改革发展的指导思想、基本原则和发展目标。第二部分是第二章至第七章，围绕发展目标，部署未来五年教育发展6项重点任务。一是全面落实立德树人根本任务，包括完善大中小幼一体化思政工作体系、加强学校体育美育劳动教育、提升协同育人水平；二是推进各级各类教育高质量发展，包括构建优质均衡的基本公共教育服务体系、构建适应技能型社会的现代职业教育体系、构建集群创新开放多元的高等教育体系、构建服务全民终身学习的教育体系；三是增强服务全方位推进高质量发展超越能力，包括提高人才培养能力、加快构建高校科研创新体系、建设区域教育协同发展新机制；四是强化教育高质量发展支撑保障，包括建设高素质专业化创新型教师队伍、推动数字时代的教育创新、构建教育开放新格局、健全教育经费投入和管理机制；五是推进教育治理能力现代化，包括深化教育领域综合改革、推进依法治教和依法行政、持续推进教育领域“放管服”改革、健全教育领域安全风险防范体系；六是切实加强党对教育工作的全面领导，包括完善党对教育事业的领导机制、落实全面从严治党主体责任、大力提高教育系统党建科学化水平。第三部分是第八章，重点阐述保障重点任务与重大项目工程顺利实施的主要措施，包括强化组织实施、加强监测评估、营造良好氛围等3个方面。04 盘点|人工智能及编程教育重点政策启示录随着年初《新一代人工智能发展规划》、《中国教育现代化2035》等综合战略性文件相继出台，不仅为我国教育行业发展定下了主基调，更展现了国家对教育行业进行改革的决心。现代化、智能化、信息化也频繁出现在近几年的各类教育政策中。① 2021年9月 《福建省“十四五”教育发展专项规划》明确提出要推进中小学编程教育，培育建设人工智能教育实验 区和试点学校。推动人工智能等新技术支持的教育教学方法创新， 探索“互联网+”条件下的人才培养新模式。实施中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0，深化“人工智能+教师队伍”建设行动。② 2020年11月 《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3172号（教育类297号）提案答复的函》表示已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养能够实施编程教育相关师资，将包括编程教育在内的信息技术内容纳入到中小学相关课程中。③ 2020年5月《决定开展未来学校创新发展课题》落实未来教师培养，推动编程教育在基础教育领域的普及，提升中小学在编程教育领域的研究与实践水平。④ 2020年3月《关于"双一流"建设高校促进学科融合加快人工智能领域研究生培养的若干意见》推动“双一流”建设高校着力构建赶超时间先进水平的人工智能培养体系，加快培养勇闯“无人区”的高层次人才。⑤ 2020年2月《2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》人工智能、数据科学等成为新增备案专业数量较多的学科，中国人民大学、复旦大学等179所高校新增人工智能专业。⑥ 2019年3月《2019年教育信息化和网络安全工作要点》启动中小学生信息素养测评，推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。⑦ 2018年4月《教育信息化2.0行动计划》提出将信息技术纳入初、高中学业水平考试，完善课程方案与标准，充实时代发展需要的人工智能和编程课程内容。⑧ 2018年2月《2018年教育信息化和网络安全工作要点》明确提出跨学科学习，即STEAM教育，（STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育），强调学科应用与融合，逐步形成创新课程体系。⑨ 2018年1月 《普通高中课程方案和语文等学科课程标准的有关情况》对高中信息技术课程结构做了新的设计和调整，内容主要偏向于数据算法和人工智能，更适应时代发展的需要。⑩ 2017年7月 《义务教育小学科学课程标准》科学教育是立德树人工作的重要组成部分。标准明确指出：“科学教育是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础。”“小学科学教育对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。”⑪ 2017年7月《新一代人工智能发展规划》人工智能上升为国家发展战略。规划明确提出：“在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。”⑫ 2010年3月《教育信息化十年发展规划》在2010年，国家就已经高度重视教育信息化建设，标志着国家开始高度重视信息技术对教育发展的革命性影响。国家数十年的布局规划，循序渐进地推动人工智能编程教育，不仅是为了从根本上解决我国科技人才储备严重不足的情况，也是为了给建设科技强国打下坚实的基础，当下人工智能编程教育已经是推进教育现代化建设不可或缺的一部分。本次福建省颁布的《福建省“十四五”教育发展专项规划》立足新发展阶段，贯彻新发展理念，积极服务和深度融入新发展格局，是对国家近年来颁布的教育发展政策的具体展现。世纪海航不仅是全国领先的中小学人工智能教育技术与内容提供商，也是福建省数字经济瞪羚企业、厦门市科技小巨人领军企业、国家高新技术企业。公司由10位清华北大校友全职创办，立足区县教育局，深度服务学生、老师、家长、学校及教育局，提供编程教育、教学系统、智慧管理和智慧环境等AI技术和服务。截止目前已为北京、福建、重庆、广东、湖北、山东、山西、广西、云南、江西等十几个省份，108家教育管理单位，3000多所中小学校提供了高品质的教育教学智能管理解决方案和人工智能编程教育服务。在未来世纪海航也将紧跟国家政策、时代步伐，立足于构建一流智慧化校园，推进教育现代化治理，培养未来人工智能创造者，为早日建成教育强国贡献一份力量。

2021年12月03日

人工智能助力教学 中国进入“智慧教育”时代

近年来，随着人工智能(AI)的发展，“AI+教育”“智慧课堂”等名词逐渐出现在大众视野，越来越多的学校将人工智能助手融入课堂，当下中国正逐步进入“智慧教育”时代。近年来，越来越多AI开放平台建设公司的人工智能设备进驻中国课堂，老师可以实时了解学生的课堂情绪和作业状况，学生在课堂上的表现包括回答问题的迟疑、互动形式的喜恶甚至溜号时的表情都掌握在老师的手里。不仅如此，课后这些内容还会被系统整理出分析结果反馈老师，老师可以以此调整课程进度和授课方式。宁夏银川二中校长高小军告诉记者，银川二中现已建立大数据教研中心，同时利用远程专递课堂、网络空间教学、异校同步教学等技术手段协同知识建构、关注关键能力，帮助老师实现全场景动态过程性数据采集，聚焦学生个性化学习，更好地实现因材施教。不止在宁夏，人工智能正走进中国越来越多的课堂。在浙江杭州第十一中学，新上线的“智慧课堂行为管理系统”辅助老师通过“阅读”学生的表情来分析学生上课状态，监督课堂教学;在重庆二十九中，人工智能分析评估系统--Faceminded对课堂上的学生进行实时表情分析，由此精确判断学生学习理解程度;在湖南省长沙第十一中学，全卷智能批阅大数据已经上线，辅助老师精准分析每个学生的学习掌握情况……已实施智慧课堂教学有两年经验的郑州市第四十七中学老师李娜谈及教学感受时坦言:“智慧课堂帮助师生加强了课堂互动，课前也可以利用大数据技术分析学情数据，提前预设教学重难点，课后还能针对学生的薄弱知识点，向不同学生推送针对性的作业。老师的负担减轻了。”智慧课堂将课前、课中、课后环节进行有机融合，实现了以学定教的真正落地，“教、学、管、评、测”的全链条打通并形成了闭环，助推了教育模式的变革。对此，银川二中高一学生刘奕洋也有很深的体会:“有了人工智能的辅助，我们每个人的作业都是‘量身定做’，对比传统课堂，我们有了更多自主性。”据了解，自2018年教育部等五部门在《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》提出用5年左右时间建设一支高素质专业化创新型教师队伍后，各地利用云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术，推动以自主、合作、探究为主要特征的教学方式变革正在如火如荼进行。2019年1月，宁夏人工智能助推教师队伍建设行动试点工作展开，探索人工智能助推教师管理优化、助推教师教育和教育精准扶贫的新路径。在安徽，该省教育厅发布《安徽省中小学智慧校园建设指导意见》，计划到2020年，全省所有市、县(区)都要进行智慧学校建设。“人工智能助力下的智慧课堂，让老师借助大数据和智能设施从‘老中医’变成了‘中医合璧’的专家。”银川二中副校长王萍感慨。如其所言，以前的传统教学中，老师是凭借经验教训的老中医，现在有大数据帮助把脉，实现中西合璧，每一个学生都是课堂的主体。“智慧课堂的发展才刚起步，具体的技术和课堂如何真正实现融合，还需要走更长的探索之路。”王萍说，除了先进的设备，还需要不断提升教师信息化教学能力，“如果智慧教室是一部车，老师还需要考取驾照适应新型智能教学环境，因此，开展‘智慧教师’培训是当务之急。”世纪海航（厦门）科技有限公司是全国领先的中小学人工智能教育技术与内容提供商，公司旗下的TDOG中小学校信息技术教师专项培训，是面向各中小学校提供的师资队伍教学专业技能培训服务产品，为教师在校独立开展编程教学提供专项培训，覆盖专业知识+课设能力+教学能力的培训。全清北师资，超50%奥赛金牌讲师团队倾力担当教练团队，只为努力帮助各中小学校建设自有师资队伍，开展独立信息技术课程教学。

2019年11月05日

重磅！福建省新一批省级中小学人工智能教育试点校名单公布

福建省教育厅日前公布新一批省级中小学人工智能教育试点校名单，在各地遴选申报的基础上，经审核并公示，确定福州教育学院附属第二小学等84所学校为新一批省级中小学人工智能教育试点校。省教育厅要求，各地各校要全面落实国家和省里推动新一代人工智能发展的有关工作部署，结合实际切实加强中小学人工智能教育试点校建设，发挥示范引领作用。各地要依托人工智能教育实验区和试点校，完善本地区中小学人工智能教育工作规划，细化工作分工，健全扶持政策，加快推进中小学校人工智能教育普及化，不断提升中小学人工智能教育水平，助力我省教育信息化和教育现代化发展。据了解，省教育厅于2018年启动中小学人工智能教育试点，首批确定福州实验小学、福建师范大学附属小学、福州市钱塘小学等三所学校为试点学校，并支持试点学校开展人工智能教育校本课程开发和实践探索工作。在首批试点的基础上，2019年省教育厅遴选确定福州市晋安区、厦门市湖里区为福建省义务教育阶段人工智能教育实验区，并新增17所试点校。至此，全省共有2个义务教育阶段人工智能教育实验区及104所省级中小学人工智能教育试点校福州市（12所）福州教育学院附属第二小学福州市温泉小学福州市鼓山苑小学         福州市台江第三中心小学福州市魁岐小学           福州金山中学闽侯县上街实验学校       福州第十五中学福州第七中学福州第十八中学象园分校福州第三十二中学         永泰县第一中学厦门市（12所）厦门实验小学            厦门市湖里区教师进修学校附属小学厦门外国语学校附属小学   厦门市同安区第三实验小学厦门五缘实验学校         厦门市莲河中学厦门英才学校            厦门市集美区乐安中学厦门市海沧区教师进修学校附属学校漳州市（10所）漳州市长泰区岩溪中心小学 漳州市龙海区石码中心小学华安县实验小学           漳州高新技术产业开发区颜厝中心小学漳浦县实验小学           漳州台商投资区角美第二中心小学漳州市龙文区龙文中学     东山县文昌初级中学漳州市龙海区第四中学     漳州市第五中学泉州市（13所）晋江市实验小学          泉州市晋光小学泉州师范学院附属小学     泉州市丰泽区实验小学泉州市通政中心小学       泉州市第二实验小学泉州第十一中学           泉州市泉港区第五中学石狮市第一中学          永春县第一中学南安市华侨中学          安溪县凤城中学晋江市慎中实验学校三明市（6所）明溪县实验小学           永安市巴溪湾小学永安市实验小学           宁化滨江实验中学尤溪县第五中学         尤溪县第七中学莆田市（10所）莆田市荔城区第一实验小学 莆田学院附属实验小学莆田市城厢区筱塘小学     莆田市涵江区实验小学莆田市第二实验小学       莆田哲理中学莆田青璜中学             莆田擢英中学莆田中山中学             仙游县龙华中学南平市（8所）南平实验小学             南平市建阳区童游中心小学武夷山实验小学           南平市建阳区水东小学建瓯市实验小学           南平剑津中学顺昌县第一中学           邵武第四中学龙岩市（6所）龙岩市实验小学           连城县冠豸小学龙岩市实验学校           龙岩市永定区第三初级中学漳平第二中学             上杭县第四中学宁德市（9所）福安师范学校附属小学     福鼎市秦屿中心小学霞浦县第三小学           福鼎市教师进修学校附属小学宁德市第五中学           宁德市高级中学宁德市蕉城区蕉城中学    福安市第二中学福鼎市第六中学平潭市（1所）平潭第二实验小学

2021年09月28日

转载|怀进鹏：凝聚起实现高水平科技自立自强的智慧力量

在喜迎中国共产党百年华诞之际，在开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，习近平总书记出席中国科学院第二十次院士大会、中国工程院第十五次院士大会和中国科协第十次全国代表大会并发表重要讲话。习近平总书记的重要讲话温暖人心、凝聚人心、振奋人心，为科技界指明了前进方向。科协组织要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，坚定履行团结引领科技工作者听党话、跟党走的政治使命，更广泛地凝聚起加快建设科技强国、实现高水平科技自立自强的磅礴力量。增强实现高水平科技自立自强的责任感紧迫感自力更生是中华民族自立于世界民族之林的奋斗基点，自主创新是我们攀登世界科技高峰的必由之路。习近平总书记的重要讲话着眼“两个大局”，从历史纵深系统总结我国科技事业发展重大成就，用战略眼光分析新一轮科技革命和产业变革演化趋势，以系统思维部署加快建设世界科技强国的战略任务，以全球视野谋划科技支撑构建人类命运共同体的战略路径，向科技界发出实现高水平科技自立自强的动员令，是当前和今后一个时期我国科技事业、科协事业发展的根本遵循。习近平总书记指出：“科技立则民族立，科技强则国家强。”国家使命召唤，科技界重任在肩。我们要深刻认识世界百年未有之大变局给科技事业、科协事业发展带来的新机遇新挑战，深刻认识坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位的重要性和必要性，切实增强实现高水平科技自立自强的责任感紧迫感。科协组织要不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，团结引导广大科技工作者增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，肩负起党和政府联系科技工作者桥梁和纽带的职责，把科技界思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神上来，勇担国家使命，切实把人才潜能转化为发展动能，把组织优势转化为治理优势，把自身发展优势转化为开放合作优势。充分认识党领导科技事业取得的历史性成就习近平总书记指出：“在革命、建设、改革各个历史时期，我们党都高度重视科技事业。”100年来，我们党始终高度重视科技事业、关心关爱科技人才、领导推动科技组织发展。科技工作者始终与党同心同德，谱写了科学救国、科教兴国、科技强国的历史华章。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央加强对科技事业的全面领导，推动我国科技事业发生历史性、整体性、格局性重大变化，探索出一条中国特色自主创新道路。习近平总书记的重要讲话从基础研究和原始创新取得重要进展、战略高技术领域取得新跨越、高端产业取得新突破、科技在新冠肺炎疫情防控中发挥了重要作用、民生科技领域取得显著成效、国防科技创新取得重大成就六个方面，系统总结了近年来我国科技创新取得的新的历史性成就。习近平总书记的重要讲话深入总结了坚持党对科技事业的全面领导、牢牢把握建设世界科技强国的战略目标、充分发挥科技创新的引领带动作用、全面部署科技创新体制改革、着力实施人才强国战略、扩大科技领域开放合作等推动科技事业发展的宝贵经验。习近平总书记强调：“实践证明，我国自主创新事业是大有可为的！我国广大科技工作者是大有作为的！”这必将激励广大科技工作者勇担时代重任，在“四个面向”中加快实现高水平科技自立自强，矢志建设世界科技强国。传承历史才能开创未来，以实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格，才能走好新的长征路。科协组织要团结引领广大科技工作者从党的百年奋斗历程中感悟信仰的力量，汲取党领导科技事业发展的宝贵经验，以与时俱进的精神、革故鼎新的勇气、坚忍不拔的定力建功“十四五”、奋进新征程。加快提升自主创新能力当今世界百年未有之大变局加速演进，科技创新广度显著加大、深度显著加深、速度显著加快、精度显著加强。习近平总书记指出：“经过多年努力，我国科技整体水平大幅提升，我们完全有基础、有底气、有信心、有能力抓住新一轮科技革命和产业变革的机遇，乘势而上，大展宏图。”同时，习近平总书记也提出了我国原始创新能力还不强、创新体系整体效能还不高、科技创新资源整合还不够、科技创新力量布局有待优化、科技投入产出效益较低、科技人才队伍结构有待优化、科技评价体系还不适应科技发展要求、科技生态需要进一步完善等八个方面问题。对此，我们必须保持强烈的忧患意识，加快补齐短板不足。近代以后，由于各种原因，我国几次与科技革命失之交臂。新一轮科技革命是我国真正意义上完整参与并有望在某些领域实现引领的一场科技革命。深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，充分发挥新型举国体制的优势，充分发挥人才济济、组织有序的优势，我国完全有可能抓住机遇、乘势而上，在危机中育先机、于变局中开新局。形势逼人、挑战逼人。习近平总书记提出的“加强原创性、引领性科技攻关，坚决打赢关键核心技术攻坚战”“强化国家战略科技力量，提升国家创新体系整体效能”“推进科技体制改革，形成支持全面创新的基础制度”“构建开放创新生态，参与全球科技治理”“激发各类人才创新活力，建设全球人才高地”五大战略任务，指明了加快建设科技强国的主攻方向，是实现高水平科技自立自强、提高自主创新能力的战略选择。科协组织要团结引领科技工作者牢记初心使命、坚定信仰信念信心、增强机遇意识和忧患意识，把握大势、抢占先机、直面问题、迎难而上，为应对各种挑战做好充分的思想准备和工作准备。要突出“四个面向”战略导向，强化基础研究，坚持问题导向，推动科技攻关，打好关键核心技术攻坚战。促进国家实验室、国家科研机构、高水平研究型大学、科技领军企业发展，充实国家战略科技力量，提升国家创新体系整体效能。特别要发挥科技共同体的作用，坚持科技创新与制度创新相结合，强化产学研融合的创新生态建设，推动完善项目评价和人才评价制度，发挥民间科技交流渠道优势，构建开放、信任、合作的科技共同体，充分用好全球创新资源，提升我国自主创新能力。构筑有效集聚全球优秀人才的科研创新高地习近平总书记指出：“我国要实现高水平科技自立自强，归根结底要靠高水平创新人才。”培养创新人才，要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养教育，更加重视青年人才培养，更加重视构筑有效集聚全球优秀人才的科研创新高地。科协组织作为团结服务科技人才的组织，要坚持以会兴业、以业聚才、以才引才，推动完善评价奖励制度，加强人才培养举荐，构建海内外人才发挥作用的平台渠道，发掘人才第一资源的潜力，有效集聚科技人才、组织与资源，将其转化为服务高质量发展的强大动能，以高水平人才支撑保障高水平科技自立自强。科技创新离不开科技人员大量的时间投入。习近平总书记指出：“保障时间就是保护创新能力！”科技体制改革的根本目的之一，就是要把人才从各种体制机制束缚中解放出来，心无旁骛地创新创造，真正激发创新动力活力。我们要大力营造创新环境，务实建设科技工作者的组织之家、事业之家、精神之家、服务之家，坚决杜绝形式主义、官僚主义的种种活动，共同完善让科研人员把主要精力放在科研上的保障机制。科技成就离不开国家使命感召和精神支撑。习近平总书记勉励广大院士做“胸怀祖国、服务人民的表率”“追求真理、勇攀高峰的表率”“坚守学术道德、严谨治学的表率”“甘为人梯、奖掖后学的表率”，这也是对广大科技工作者的期待。科协组织要积极开展科学家精神弘扬、学风传承行动，培育优良学风作风，强化价值引领，共同建设矢志爱国奋斗、勇于创新创造的优秀科技人才队伍。在履行职责中团结引领科技工作者自立自强、创新争先习近平总书记的重要讲话对新发展阶段科协工作提出新要求，进一步明确了科协系统改革方向和发展目标，丰富和拓展了科协组织在现代化建设全局中的战略定位，是新发展阶段科协事业创新发展的行动指南。我们要从党和国家事业发展全局的高度，深刻把握新时代拓展中国特色社会主义科技群团发展道路、开辟科协组织改革发展新局面、服务构建人类命运共同体的新要求新使命，不断开创科协事业发展新局面。团结引领广大科技工作者，共同创造高水平科技自立自强、建成世界科技强国的价值与荣耀，是科协组织的时代主题。坚持政治引领，切实担负起党和政府联系科技工作者的桥梁和纽带的职责。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终把保持和增强政治性、先进性、群众性作为事业发展的基点，努力建设让党中央放心、科技工作者满意、人民群众认可的中国特色社会主义科技群团。持续强化党的创新理论武装，引导科技工作者从党的百年奋斗历程中感悟思想伟力、汲取奋进力量，大力弘扬科学家精神，涵养优良学风作风，争当高水平科技自立自强的排头兵。以“自立自强、创新争先”行动为抓手，全面提升服务效能。坚持为科技工作者服务，践行党的群众路线，打造有温度、可信赖的“科技工作者之家”，提升科协组织凝聚力。坚持为创新驱动发展服务，以“科创中国”促进产学研融合，更紧密连接创新主体，更精准针对经济发展的难点、重点和“卡脖子”难题发力，构建合作网络和创新生态，让科技创造新的价值。坚持为提高全民科学素质服务，以“科普中国”聚力打造国家科普服务新平台，夯实现代化国家的公众科学素质基础。坚持为党和政府科学决策服务，以“智汇中国”建设高端科技创新智库，更好服务国家治理体系和治理能力现代化。以推动构建人类命运共同体为目标，全面提升开放创新能力。以更加开放的姿态践行科学无国界的理念，让信任、合作成为科技界永恒的基因，让科学增进人类福祉。积极融入全球创新网络，为应对全球性挑战、完善国际创新治理体系贡献更多中国智慧、中国力量。（本文作者怀进鹏，系教育部党组书记）文章来源：人民网-人民日报

2021年08月06日