我司世纪海航受厦门市经信局邀请参加厦门市软件和信息技术服务产业发展白皮书发布会

5 月 29 日下午,厦门市软件和信息技术服务产业发展白皮书(2017年)发布会在厦门市中小企业服务中心举行。会议由厦门市经信局主办,厦门信息产业和信息化研究院(厦门大学)(简称,厦门信研院)承办。厦门市经信局邓建华副局长等领导出席了发布会并致辞。厦门市软件和信息技术服务业相关行业协会,华为、美图、易联众等多家知名软件企业代表,福建日报、厦门日报、厦门电视台等媒体代表约 60 人参加了本次活动。我司世纪海航(厦门)科技有限公司副总经理杨帆先生受邀出席发布会。发布会由厦门信研院执行院长洪文兴博士主持。 ▲ 白皮书发布会现场       会议分为发布和座谈两个环节。厦门信研院发布了《厦门市软件和信息技术服务产业发展白皮书(2017年)》;厦门市大数据行业协会发布《厦门市大数据行业报告(2017年版)》;厦门信研院发布了“数字经济”掌中宝概念产品。在座谈环节,市经信局领导和软件信息服务业处的同志与企业代表一道,围绕厦门软件和信息技术服务产业的现状和未来发展进行了深入讨论。 ▲ 世纪海航副总经理杨帆先生在座谈会中发言(右一) 据主办方介绍,本次会议的目的是,充分发挥高校决策智囊的作用,从产业观察者的角度出发,牵头汇聚“政产学研资用”各方力量,一起发现厦门软件和信息技术服务业的历史机遇,找准方位,提供动力,共同成长。当前,党和国家吹响了“数字经济”建设的号角,中国迎来前所未有的历史发展机遇,能在一个产业上与发达国家同台角逐、共同拼搏。 今年 4 月,首届数字中国建设峰会在福建举行。习总书记发来贺信,鼓励我们要在更高的起点上谋划新时代数字福建发展战略,高水平打造以数字经济为核心的新经济。在未来,我们贯彻学习习总书记的贺信精神,发挥峰会效应,争取推动一批数字经济龙头企业和大项目好项目落地厦门,发展好数字经济新业态。

浅谈当代小学生的创新教育

     “兴趣是最好的老师,创新是人类生存发展的重要特征和手段,是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力 。”学以致用,永远是教育的直接目的,让学生敢于创新,勇于创新,是学生健康成长的重要条件,也是当代社会发展对人才提出的最基本要求,学生创新能力的培养是一个长期的过程。           21世纪是竞争的社会,社会需要开放型的人才,因循守旧、墨守陈规,将没有出路,要想祖国立于不败之地,未来中国的花朵唯有创新。         随着经济的发展和社会的进步,国际竞争日益加剧,而一个国家要屹立于民族之林就必须造就敢于创新和善于创新的创新型人才。一个国家,一个民族只有具备了这种人才和精神,才能抢占科技制高点,而培养创新型人才的根本途径在于教育,这种教育贯穿于学生成长的各个环节。     有效培养学生们创新能力的重要因素:     一、 建立良好的师生关系,营造民主、和谐的教学氛围          在学校这块热土上,要想培养具有创新能力的学生,建立良好的师生关系,营造民主、和谐的教学环境,教师要具有创新能力是最关键的。作为基础教育的教师必须更新教育观念,培养学生的创新能力,只有充分体现学校教学活动,才能释放出巨大的力量。 如果说学校教育是创新的土壤,那么学生就是“花朵”,教师就是“园丁”,能否把这些花朵培养成具有创新精神的一代,这与园丁的思想道德,认识水平,教研能力及自我的创新精神密切相关,因此,时代呼唤创新教育,创新教育呼唤高素质教师。         学生的学习环境特别重要,需教师理论联系实际,结合实际情况给学生创造一个良好的学习环境,让学生真正体会到学习的乐趣,使学生的能力得到充分的发展。        学校教学以课堂教学为主,课堂教学是实施创新教育的主渠道和主阵地。课堂教学要创设情景,激发学生学习兴趣,让课堂活跃起来,这是培养学生创新精神的起点。教师往往忽略学生的能动性,把学生当作按照指令动作的机器人,使学生被动地进行学习活动,违背了客观规律,严重影响教学效果,更谈不上能力的培养。因此,有必要构建宽松、和谐、民主的创新性的课堂教学模式,从而提高学生的主观能动性,培养学生的创新能力。     二、教师的思想、认识水平是创新教育的前提         正所谓“要给学生一杯水,教师应有长流水”。教师的知识结构是创新教育的源泉,现代科技日新月异,时代的发展对教师提出了更高的要求,每个教师不仅要有合理的知识结构,还要树立终身教育的思想,不断调整自己的知识结构,拓宽视野,做到不仅“业精”而且“识博”,不仅一专多能而且多专多能,使自己具有旺盛的生命力,形成自己永不枯竭的知识源泉。         今天的教师只有不断进行知识的补充更新,才会有深厚的知识底蕴,才能为科学地传播知识提供保证,才会有“师高弟子强”的教学效果。反之,如果一味地循规守旧,固步自封,终日沉醉在自我意识中,不积极开拓进取,在优胜劣汰的社会中,就会逐步淘汰出教师队伍。     三、教师的创新意识和有效的学习方法,是实现创新教育的关键        叶圣陶先生说 :“教是为了不教。”老师的引导、点拨,是为了达到自身不需要教的目的。所谓不需要教,就是学生由被动学习转为主动学习,具有很强的自觉性和自学能力,从而学会学习,只有学会学习,才能学会创新,学会创造。             “振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,”在提高全民素质及创新教育的今天,培养学生的创新能力是教育的关键,这也是广大教师面临的重大课题,因此每个教师除了具备精湛的专业知识外,还要有接纳新鲜事物的心态,从而去诱发学生的创新活力,激发学生的创新意识,去营造民主和谐的氛围,让学生迸发出创新的火花。

中国青少年创客教育|有你有我

      现如今科学技术迅猛发展,在重视教育与人才竞争日益激烈的今天,更应该在国际视野下思考孩子的未来发展与成长,中国青少年创客教育思想正以迅雷不及掩耳之势,迅速蔓延于各大中小学校园,于是重视与开展“青少年创客教育”在教育界便成了不可或缺的话题。             被社会各界广泛关注的创客文化、创客空间或者创客教育,其主要内容也是围绕机器人的设计与创作展开的。创客教育为中小学机器人教育提供了新的发展平台和外在动力,创客文化为整个教育的信息化与现代化创设了必要的外部条件。         近年来『科技界代表性事件』分享:       2016年2月,美国波士顿动力公司(Boston Dynamics)展示的人形机器人Atlas最新版,让世人震惊。在官方视频中,可以看到Atlas自己打开门后,在雪地中行走;遇到脚滑现象的时候,也可以通过自主的平衡控制能力在雪地中爬起,继续行走;在被人打倒后也能够自己站起来,还可以检测环境,自主完成一些简单的搬运工作……这些无疑都标志着机器人制造水平的新高度。            2016年3月15日,代表人工智能巅峰水平的“AlphaGo(阿尔法狗)”利用高超的运算能力和缜密的逻辑判断,以4:1的绝对优势击败世界围棋顶尖高手李世石,让世人对人工智能刮目相看。          在惊呼技术的飞速发展和生活方式的巨大变化的同时,人们开始思考如何应对这些变化。机器人产业是一个国家科技水平的重要标志之一,也是改进 21 世纪技能的有效工具,大力发展机器人产业已经成为国家战略。 对于教育而言,机器人创客教育有利于培养学生的创新能力、合作能力、自主学习能力、交流能力、社会和跨文化技能,以及社会责任感。            少年强,则中国强。提高广大青少年科学素养、启迪创新思维、发展个性特长是实现“制造 大国”迈向“制造强国”的教育基础之一。创客教育思想理应更多的在中小学校园进行宣扬,由于多数教师没有学习过机器人的专业课程,需要自学以获得必要的知识和技能,这直接影响了机器人教育课程的师资质量。 因此,普及机器人教育的重中之重是教师培训。机器人教育师资培训可以充分利用校外机器人培训机构、机器人硬件厂家、软件平台、线上培训等资源,积极地开展在职教师的专业知识培训。            每个时代,每个领域,都有自己的创客,人人皆有可能成为创客,学校应“从小玩起、从新做起”,为学生提供多维的创客平台和广阔的创客空间,将最好的创意变成现实,落实创客教育,培养一代代推动社会健康发展的新创客!