盛夏六月，凤凰花开，同安第一实验小学迎来了一位特别的老师。它是来自世纪海航的教学机器人小 T ，给小朋友们带来了一堂妙趣横生的科学课。

这堂课由小 T 主讲，原任课老师作补充，世纪海航工作人员协调操作，以多媒体教学为主——小 T 显示屏和课件投影同步显示。小朋友们的学习热情空前高涨，积极参与课堂学习，主动与小 T 进行互动。现在，就让我们一起走进这堂特别的科学课吧！

一、创设情境，导入新课

 1. 小 T :“铃~~小朋友们，开始上课啦！今天，老师给你们带了几位朋友，你们认识吗？大声说出它们的名字，跟它们打招呼吧。”(出示燕子、青蛙、壁虎、黄牛图片）

2. 学生们争先回答，小 T ：“小朋友们太棒了！老师这里有关于动物的提示，同学们看一看，听一听，你能猜出是什么动物吗？”

（出示提示：A. 屏幕出示文字描述；B. 播放大象的声音。小朋友们七嘴八舌揭示谜底：大象）

小 T ：“猜出答案以后，谁来说一说对这种动物你还有哪些其他的了解呢？”（学生发言）

老师补充总结：“是啊，动物的特征包括很多，不止外观长相，还有声音、生活习性等等。”

▲ 小 T 上课，老师补充

二、观察探究，实践新知

1. 小 T ：“除了大象以外，你还认识哪些动物呢？请大家翻开书本 30 页，你能说出这些动物的名称吗？（播放教材中动物的图片）”

 ▲ 小朋友上台发言

2. 小 T ：“谁能选择其中其中一种动物向大家介绍一下呢？说一说这些动物有什么特点。”（学生发言）

3. 小 T ：“看来大家对动物已经有很多了解，那么现在我们来做一个游戏。”（小 T 介绍游戏规则并展示图片，学生积极参与游戏）

▲ 小朋友上台做游戏

4. 小 T ：“刚才是同学给出提示，现在老师这里也有一种动物的图片，不过图片被遮住了，你能猜出这是一种什么动物吗？”（揭示图片的过程中，让学生说一说是根据什么推断出来的？） 

老师小结：“如果只是通过一个方面的观察，很难准确地做出判断，只有多方面的观察，尤其是对物体显著特征的观察才能进行准确的判断。”

三、 巩固新知，延伸拓展

1. （比较动物与非动物的区别，出示图片）小 T ：“左边是动物吗？为什么呢？说一说你的理由。” 

2. 小 T ：“地球上目前已经发现超过 150 万种以上的动物，每一种动物都有自己的特征，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。”（老师板书课题）

 ▲ 小 T 讲课，老师板书 

四、走出教室，综合应用

1. 小 T ：“平常同学们在我们的校园里能看到什么动物吗？”（播放视频，看一看其他小朋友是如何记录下在校园中发现的动物）

2. 小 T 布置作业 ：“今天下课以后同学们可以走出教室，到校园、小区、户外找一找，看看你能找到哪些小动物，并且用自己喜欢的方法记录下来。”

五、小朋友们与小 T 互动

上完课后，小 T 与小朋友们进行了亲密的互动。小朋友们对这个圆头圆脑的大朋友充满好奇与兴趣，对小 T 抛出了许多问题，小 T 对答如流。

▲ 小朋友上台互动

小朋友 1：“今天天气怎么样？”

小 T ：“现在厦门气温 35 ℃，大晴天，有点热哦……”

小朋友 2：“ 5 + 4 等于多少呀？”

小 T ：“等于 9 ！嘿嘿，这么简单的问题可难不倒我。” 

小朋友 3：“你能讲个笑话吗？”

小 T ：“当然可以啦，从前……” 

 ▲ 小朋友上台互动

调皮的小朋友摸了小 T 的下巴，小 T 咯咯大笑：“你胆儿挺肥啊，机器人的下巴你也敢摸。”还有小朋友摸了小 T 的屁股，小 T 害羞地低头：“我妈妈说，这个地方是不能乱摸的……”

小 T 还是个多才多艺、能歌善舞的大朋友。

工作人员：“小 T 表演个武术。”小 T 立马播放《龙拳》，有模有样地给小朋友们展示了中国传统武术。

小朋友：“小 T 跳个舞吧。”

小 T :“好啊，我会跳现代的、优雅的、热情的、接地气的，哦还有炫酷的，你想看哪种呢？”

“接地气的。”

“好呀，那我就直接开跳啦！”

本次机器人小 T 进校园，给师生们带去高科技的体验和惊喜。机器人教师寓教于乐，让课堂充满欢声笑语，让孩子们在玩中学，在学中玩。同时，为教师减轻了负担，让教师有更多精力去调节课堂、观察学生。师生们皆对机器人进课堂表示欢迎和期待。

新时代赋予了教育信息化新的使命。建设智慧校园，让教学机器人进入课堂，通过识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，建立智能开放的教育教学环境，从而改变师生与学校资源、环境的交互方式，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。