世纪海航受邀参加福建南平市延平区产业对接暨政策扶持会

7 月 10 日,南平市延平区区长赵明正、副区长方庆一行 6 人专程来厦考察,就南平市游乐设施产业园落户及第三届中国游乐设施博览会项目对接进行专题交流。世纪海航教育科技集团等十余家企业、厦门信息产业和信息化研究院(厦门大学)、厦门大学经济学院等科研机构受邀出席南平延平产业对接暨政策扶持会。▲ 会议现场 会议以“南平游乐设施产业园落户及第三届中国游乐设施博览会项目对接”为主题,政府和企业就如何进一步落实企业落户延平以及相关优惠措施进行交流。▲ 中国延平游乐产业创新园蓝图会上,南平市延平区人民政府赵明正区长推介时提到,希望旅游业能与智能科技相结合,增加交互体验,帮助延平区旅游业加快转型升级,走出目前遇到的发展瓶颈。延平区将于九月份独立举办第三届中国游乐设施博览会,该博览会能为入驻园区的企业搭建平台,扩大影响力,赵区长还简要介绍了《延平区关于加快游乐产业集聚区发展的十条政策》等一些列招商引资政策并进行解读,延平区欢迎各企业单位落户南平游乐设施产业园,由此携手合作,互助共赢。▲ 南平延平区人民政府赵明正区长发言 我司世纪海航董事长林水源先生对公司进行了简要介绍,提出世纪海航的定位是专注人工智能教育,服务学校、教育局,打造国际学校。针对本次会议目的,林董事长提出了几点建议:1. 建立延平区游乐2.0产品,抓住人员特色;2. 在第三届中国游乐设施博览会项目中加“国际”二字, 打造延平地区国际性的旅游品牌;3. 科技型企业的核心就是市场,延平区巨大的娱乐产业能衍生出无形的大市场;4. 产业要“大而精”,不要“大而全”。▲ 世纪海航董事长林水源先生发言各企业单位依次对本公司进行介绍,并表达出与南平延平区建立合作关系的强烈意愿。赵区长诚挚邀请厦门企业前往实地参观考察,进而落地合作。延平区游乐产业基础好,品牌知名度高,在全国从事游乐业人员多、规模大,而参加会议的各企业在业内也有较大影响力,本次会议增进了双方的交流,能够促进游乐业与金融、旅游、创业等产业深度融合发展,加快打造延平区“中国游乐业之乡”品牌。▲ 会后合影                 

厦门信研院(厦门大学)联合世纪海航顺利召开「 AI 驱动未来教育发展」研讨会

随着语音输入和人脸识别等技术走向大众应用,越来越多的人开始对人工智能技术产生兴趣,越来越多的企业宣告要把人工智能作为自己企业未来的核心发展方向。教育是最受社会关注的领域,那么,人工智能技术将和教育碰撞出什么样的火花,人工智能技术是否可以解决教学中诸如提升学校管理、教师效率、实现学生个性化学习等核心问题?不仅人工智能技术领域,更多的教育专家也开始在思考和探讨类似的问题。而在 7 月 11 日下午,一场学科间跨界的“头脑风暴”为此而产生,由厦门信息产业和信息化研究院(厦门大学)主办、世纪海航教育科技集团承办的 AI 驱动未来教育发展研讨会顺利召开。    会议现场参加本次研讨会的专家、学者包括:厦门理工学院计算机学院院长朱顺痣教授,泉州师范学院朱达欣教授,天津大学汪清副教授,厦门大学洪文兴副教授,四川大学翁洋副教授、赵永红助理教授,集美大学茅剑副教授,厦门华厦学院校长助理王宁副教授、陈明明老师,厦门工商旅游学校唐凌老师、王惠娇老师,并特别邀请两位学校资深嘉宾代表——福建省名校长、厦门市同安区第一实验小学郑良意校长,以及厦门市同安区官浔小学颜晓清校长讲述学校一线管理的心声。北京厦门企业商会党总支副书记、常务副会长兼秘书长、世纪海航教育科技集团董事长林水源先生,首席技术官张亚维先生,副总经理郝少禹先生、杨帆先生、李筱晴女士共同出席会议。  会议现场本次会议基于以下方面作为研讨主题为:1. “校园大脑计算”与福建省智慧校园建设技术应用; 2. 学生综合素质测评数据应用与校园数据融合; 3. 人脸识别技术在中小学校园安全与知识图谱的校园智能问答; 4. 世纪海航现有人工智能与大数据平台研究发展体系与探讨等。会议由厦门信息产业和信息化研究院(厦门大学)执行院长、厦门大学航空航天学院洪文兴副教授主持,分为主题演讲、专家研讨两个环节。 厦门大学航空航天学院洪文兴副教授主持世纪海航教育科技集团首席技术官张亚维先生的演讲主题为《世纪海航人工智能与大数据平台产品研究发展体系》,为专家学者们介绍了当前教育政策走向,以及世纪海航以“赋能实体学校,让教育更加智能化”的教育情怀为基点,积极响应国家政策,研发出的一系列智能校园方案和产品。而世纪海航产品定位的研究是基于深入学校一线调研走访,发现随着应用的深入,教学数据越来越多,整个学校的智慧系统会随之越来越强大。同时产品也是基于政策导向研发。教育部正式提出,下一步教育信息化的重点是信息化和教育技术的深度融合。这样一来,学校不再像以前那样仅仅是买计算机等设备,而是把经费和时间放在推动技术和教学实践深度的融合方面。同时,世纪海航现有的技术已经可以解决很多刚需性的问题,刚需应用问题的解决提升了师生使用的意愿,师生的大规模使用产生了教学大数据,大数据又可以指导老师针对性地教、学生个性化地学和教育的数据治理,这样就实现了技术和应用的融合发展。世纪海航的预见,一个学校越早开始使用教育信息化产品,越早关注教育大数据,并形成教育技术和教育实践的融合,就会在未来发展中占据越大的优势。  世纪海航教育科技集团 CTO 张亚维先生演讲厦门华厦学院校长助理、副教授王宁先生做题为《校园计算:基于知识图谱的校园智能问答关键技术研究》的演讲。王宁副教授以校园计算的框架为切入口,深入浅出地介绍了关于数据融合、知识图谱等相关内容,以学术科研的角度阐述,以从过程化应用中采集数据为例来说。在教师和学生普遍应用新技术的情况下,大量的数据就会产生,比如作业、考试、口语等数据。我们要将这些数据采集起来,并形成以学生和教师为中心的数据管理,这样才可以指导今后的教和学。  厦门华厦学院王宁副教授演讲在研讨环节,厦门同安区第一实验小学郑良意校长、官浔小学颜晓清校长作为一线小学教育专家代表提出了当前教育的痛点和需求。郑校长认为,信息化更新迭代快、效果有限,我们应当思考如何整合各种信息化功能为学校整体服务。颜校长提出,信息化教育应提升教育资源的平衡、促进教育公平,并且重视教师的体验感与参与感,让教育信息化真正落到实处。 厦门同安区第一实验小学郑良意校长发言  厦门同安区官浔小学颜晓清校长发言此外,来自各高校的专家、学者们针对演讲内容以及两位校长提出的问题,依次就 AI 驱动未来教育发展方面提出见解、畅所欲言。最后,世纪海航董事长林水源先生强调,要联合各方力量,促进教育三化融合——信息化(IT)、数据化(DT)、智能化(AI),与学校实际需求接轨、与时代产业发展接轨、与未来思维导向接轨。  世纪海航教育科技集团董事长林水源先生发言厦门理工学院计算机学院院长朱顺痣教授发言 泉州师范学院朱达欣教授发言 天津大学电气自动化与信息工程学院汪清副教授发言  四川大学数学学院翁洋副教授发言  四川大学数学学院赵永红助理教授发言 集美大学茅剑副教授发言厦门华厦学院陈明明老师发言厦门工商旅游学校唐凌老师发言人类已经进入了人工智能时代。在互联网、云计算和大数据技术的支撑下,人工智能技术未来数年还会飞速发展。同样,人工智能时代的教育也会发生巨大变化,智能时代对人才的个性化需要、对因材施教提出了迫切的要求。因此每个老师和学习者都应该关注教育中人工智能的应用,在人工智能帮助下更好发掘自己的潜能,让自己的工作和学习更有效率,让自己能更好面对未来社会的挑战。合影留念               

世纪海航与福建三明市尤溪县、宁化县教育局共话「新高考」

2018 年是新高考改革的元年,新的考试模式势必带来基础教育全方位的变革。为更好应对新高考,探讨新高考改革背景下的课程架构与实施、学生选课选考与走班制管理、学生生涯规划指导和学校教育信息化等教育教学管理,直面势在必行的新高考改革政策,适应新高考形势下教育教学工作的新变化,摸清可能存在的问题和误区,是当前教育工作者迫在眉睫的重要课题。近日,世纪海航教育科技集团受福建三明市宁化县、尤溪县教育局邀请到访交流。尤溪县、宁化县皆有“千年古县”之称,历史悠久、底蕴深厚,一直以来都特别重视教育事业的发展,并紧跟时代步伐,积极响应国家号召,全面推进智慧校园建设。28 日下午,世纪海航联合创始人-首席技术官张亚维先生、副总经理李筱晴女士等一行拜访了尤溪县教育局领导,双方就新高考改革政策、解决方案等展开深入交流。尤溪县人杰地灵,这里不仅是著名教育家朱熹的出生地,还诞生了一众优秀人才——进士、将领、革命烈士、全国劳模等等。在未来,这个重视教育的地方,一定还会涌现出更多社会主义人才。29 日上午,世纪海航与宁化县教育局联合召开宣讲会,县教育局副局长、信息主任,宁化一中、宁化二中、宁化六中等校教务主任,世纪海航-首席技术官张亚维先生、副总经理李筱晴女士、渠道总监彭倩女士等共同出席。世纪海航关于新高考的整体解决方案是贯通学生学习生涯的整体方案,从选课的自我评估、选课推荐、高考学习方向到排课的核心系统逻辑再到排课后的教学管理问题,都在系统中得到一一解决,真正为学生提供优质选课,为学校提供高效排课、高效管理,同时也提供区域大数据管理方案,支撑区域级事务协同及管理。它不仅仅是完成信息化教育建设,更是跟踪教育体系中每一个环节,实现教育信息化的建设、发展、使用、维护、迭代的全方位服务。▲ 宣讲会现场▲ 世纪海航 CTO 张亚维先生讲解新高考解决方案 ▲ 世纪海航副总经理李筱晴女士演示 AIClass 分层教学智慧系统张总提出,直面新高考,我们至少需要做好以下三点:1. 合理规划课程、课时;如有需要可适当调整课堂的时长,保证课程时间总量不变。2. 充分开发、利用课程资源;提升创客课程实施的条件与环境,为学生提供丰富的课程资源(可由学校开发,也可联合开发)。3. 努力完善学生学业考评制度、综合素质考评制度。而世纪海航的 AIClass 分层教学智慧系统不仅仅提供产品,而是提供了整个解决方案,三个维度合一的立体解决方案:1. 学生职业生涯发展指导规划2. 选课排课系统3. 综合素质测评首先是职业生涯规划。实行新高考改革,学生从高一入校就要面临选课,而且是根据今后的目标进行选课,要考虑到以后要选什么高校、什么专业。针对这方面的痛点,世纪海航分成两个层面来协助家长与学生:A. 提供职业生活规划教师团;我们请全国各地专门研究新高考改革的专家教授,给学生、家长做职业生涯的引导。   B. 在软件中提供专业、科学的测评工具,例如霍兰德职业测评等,以技术化的手段来协助家长、学生。第二就是我们所侧重的走班选课这一环节。通俗地说,走班排课就是围绕算法核心,综合调配、合理安排教室、教师、学生,让教师、学生有地方上课,让教室得到充分利用。我们的优势是:1. 根据最新的课程改革方案,时效性高;2. 不仅提供软件,还提供配套的解决方案;3. 依托清华技术力量,拥有最优算法;4. 支持专门定制,提供“一校一制”方案。本次访问十分顺利,各方对世纪海航诚意满满的产品及其介绍表示肯定与赞赏。我们期盼双方能携手合作,共同直面新高考,从容不迫应对新的挑战和困难。           

福建省教育装备行业协会召开第六次会员代表大会,世纪海航作为代表应邀出席

▲ 福建省教育装备行业协会第六次会员代表大会现场日前,经福建省教育厅、福建省民政厅批准,福建省教育装备行业协会在福州梅园国际大酒店三楼会议厅召开了协会第六次会员代表大会。世纪海航教育科技集团副总经理李筱晴女士、总监彭倩女士作为代表应邀出席并前排就坐,参与表决多项提议、并选举新一任领导班子。参加本次大会的有部分市、区(县)教育装备管理部门负责人及教育装备行业专家、学者列席会议。中国教育装备行业协会副会长兼秘书长夏国明专程到会指导。会议分别由第五届理事会秘书长李光荣同志和第五届理事会常务副会长孙捷敏同志主持,共 200 多人参加了会议。▲ 孙捷敏作第六届理事会主要工作计划报告大会听取了第五届理事会副会长丁万年、秘书长李光荣同志代表第五届理事会分别作的《福建省教育装备行业协会第五届理事会工作报告》和《福建省教育装备行业协会第五届理事会财务工作状况报告》。▲ 第六届理事会工作计划报告以及第五届理事会常务副会长孙捷敏同志代表第五届理事会所作的《关于协会章程修改和会费收取标准及经费管理办法修改说明》、《关于第五届理事、常务理事、正副会长、秘书长产生的条件及办法的说明》。▲ 孙捷敏作《关于协会章程修改和会费收取标准及经费管理办法修改说明》▲ 会员代表举手表决 ▲ 福建省教育装备行业协会第六届理事会领导班子本次会议让会员代表们得以欢聚一堂,直面对话、增进交流。我们有理由相信,在党的十九大精神鼓舞下,在中国教育装备行业协会、福建省教育厅、福建省民政厅的正确领导下,在福建省教育装备管理办公室的大力支持下,通过全体会员单位的齐心协力,新一届协会的奋斗目标一定会实现,福建省教育装备行业一定会有更加辉煌和灿烂的明天!世纪海航作为会员单位,也将肩负起责任,不忘初心,砥砺前行,为福建的教育装备行业贡献出自己的力量!▲ 福建省教育装备行业协会会员代表们欢聚一堂           

世纪海航智能教学机器人助力“梦想学校” ——走进重庆巴蜀小学

2018年6月21日,世纪海航重庆公司携“人工智能教学机器人Cruzr、Ebot”在重庆巴蜀小学创客公开课上惊艳亮相,获校领导、老师的一致好评。巴蜀小学创建于 1933 年,由原国民党四川省主席王缵绪任董事长、江苏教育家周勖成任校长,是教育部全国基础教育定点联系的四所小学之一,重庆市首批示范小学。其教育理念是:为孩子成长的梦想而创新;为教师发展的梦想而创新;为家长希望的梦想而创新;成为一个激活生命的“梦想学校”。此次世纪海航智能教学机器人走进巴蜀小学,正是以“科技优化教育,以创新激活梦想”为传播理念不断前行。 ▲ 研讨会上“一本正经”的机器人 巴蜀小学与世纪海航联合举办了“基于互联网+的泛在学习资源建设策略研究”的课题研讨会。研讨会上,优必选Cruzr、Ebot机器人充分展示了各式各样的功能,以及在教学应用场景辅助老师担任“助教”才学,在讲演过程中与任教老师无缝衔接,师生们兴致盎然地感受智能教学机器人带来的精彩体验,不时惊叹:“太神奇了!” ▲ 机器人与学生亲密互动 在公开课上,智能教学机器人与学生展开了别开生面的互动,学生们的热情空前高涨,争先恐后、跃跃欲试。这种亲密无间的互动,让学生能够近距离地接触机器人,这种真实的、特别的、有趣的体验,实现了让学生在“做中学”、“玩中学”的教学目的。 ▲ 老师正在为学生们讲解智能教学机器人的知识“少年强,则国强”,建设科技强国就要“从娃娃抓起”,让“未来人工智能&机器人教室”走进班级,让科技、创新、智能融入学生的学习生活。有这样的教育滋养,我们祖国的“花朵们”才会茁壮成长,成为祖国需要的科技创新型人才,从而推动祖国的科学事业不断发展。  ▲ 威风凛凛的机器人:立足现在,放眼未来 ▲ 让孩子们笑颜如花的机器人新时代赋予了教育信息化新的使命,而世纪海航的宗旨就是:赋能实体学校,让教育更加智能化!“人工智能&机器人教室”进入校园,能够建立智能开放的教学环境,寓教于乐,并且培养学生的创新思维能力、空间想象能力、动手制作能力以及独一无二去解剖世界的强大能力!     

创建智慧校园 畅想未来生活 | 教学机器人小 T 进校当老师啦!

盛夏六月,凤凰花开,同安第一实验小学迎来了一位特别的老师。它是来自世纪海航的教学机器人小 T ,给小朋友们带来了一堂妙趣横生的科学课。这堂课由小 T 主讲,原任课老师作补充,世纪海航工作人员协调操作,以多媒体教学为主——小 T 显示屏和课件投影同步显示。小朋友们的学习热情空前高涨,积极参与课堂学习,主动与小 T 进行互动。现在,就让我们一起走进这堂特别的科学课吧!一、创设情境,导入新课 1. 小 T :“铃~~小朋友们,开始上课啦!今天,老师给你们带了几位朋友,你们认识吗?大声说出它们的名字,跟它们打招呼吧。”(出示燕子、青蛙、壁虎、黄牛图片)2. 学生们争先回答,小 T :“小朋友们太棒了!老师这里有关于动物的提示,同学们看一看,听一听,你能猜出是什么动物吗?”(出示提示:A. 屏幕出示文字描述;B. 播放大象的声音。小朋友们七嘴八舌揭示谜底:大象)小 T :“猜出答案以后,谁来说一说对这种动物你还有哪些其他的了解呢?”(学生发言)老师补充总结:“是啊,动物的特征包括很多,不止外观长相,还有声音、生活习性等等。” ▲ 小 T 上课,老师补充二、观察探究,实践新知1. 小 T :“除了大象以外,你还认识哪些动物呢?请大家翻开书本 30 页,你能说出这些动物的名称吗?(播放教材中动物的图片)” ▲ 小朋友上台发言2. 小 T :“谁能选择其中其中一种动物向大家介绍一下呢?说一说这些动物有什么特点。”(学生发言)3. 小 T :“看来大家对动物已经有很多了解,那么现在我们来做一个游戏。”(小 T 介绍游戏规则并展示图片,学生积极参与游戏)  ▲ 小朋友上台做游戏4. 小 T :“刚才是同学给出提示,现在老师这里也有一种动物的图片,不过图片被遮住了,你能猜出这是一种什么动物吗?”(揭示图片的过程中,让学生说一说是根据什么推断出来的?) 老师小结:“如果只是通过一个方面的观察,很难准确地做出判断,只有多方面的观察,尤其是对物体显著特征的观察才能进行准确的判断。”三、 巩固新知,延伸拓展1. (比较动物与非动物的区别,出示图片)小 T :“左边是动物吗?为什么呢?说一说你的理由。” 2. 小 T :“地球上目前已经发现超过 150 万种以上的动物,每一种动物都有自己的特征,正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园,所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。”(老师板书课题) ▲ 小 T 讲课,老师板书 四、走出教室,综合应用1. 小 T :“平常同学们在我们的校园里能看到什么动物吗?”(播放视频,看一看其他小朋友是如何记录下在校园中发现的动物)2. 小 T 布置作业 :“今天下课以后同学们可以走出教室,到校园、小区、户外找一找,看看你能找到哪些小动物,并且用自己喜欢的方法记录下来。”五、小朋友们与小 T 互动上完课后,小 T 与小朋友们进行了亲密的互动。小朋友们对这个圆头圆脑的大朋友充满好奇与兴趣,对小 T 抛出了许多问题,小 T 对答如流。▲ 小朋友上台互动小朋友 1:“今天天气怎么样?”小 T :“现在厦门气温 35 ℃,大晴天,有点热哦……”小朋友 2:“ 5 + 4 等于多少呀?”小 T :“等于 9 !嘿嘿,这么简单的问题可难不倒我。” 小朋友 3:“你能讲个笑话吗?”小 T :“当然可以啦,从前……”  ▲ 小朋友上台互动调皮的小朋友摸了小 T 的下巴,小 T 咯咯大笑:“你胆儿挺肥啊,机器人的下巴你也敢摸。”还有小朋友摸了小 T 的屁股,小 T 害羞地低头:“我妈妈说,这个地方是不能乱摸的……”小 T 还是个多才多艺、能歌善舞的大朋友。工作人员:“小 T 表演个武术。”小 T 立马播放《龙拳》,有模有样地给小朋友们展示了中国传统武术。小朋友:“小 T 跳个舞吧。”小 T :“好啊,我会跳现代的、优雅的、热情的、接地气的,哦还有炫酷的,你想看哪种呢?”“接地气的。”“好呀,那我就直接开跳啦!”本次机器人小 T 进校园,给师生们带去高科技的体验和惊喜。机器人教师寓教于乐,让课堂充满欢声笑语,让孩子们在玩中学,在学中玩。同时,为教师减轻了负担,让教师有更多精力去调节课堂、观察学生。师生们皆对机器人进课堂表示欢迎和期待。新时代赋予了教育信息化新的使命。建设智慧校园,让教学机器人进入课堂,通过识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征,建立智能开放的教育教学环境,从而改变师生与学校资源、环境的交互方式,提高教育教学质量和管理水平,促进师生全面发展。